面对产业的快速变迁，如果专业被社会淘汰，老师该何去何从？当学生不再愿意无条件支持老师就业，老师准备好了吗？千所高校之中，学校有何特色来吸引学生？在近期召开的阳光学院“1号文件精神”教师专场宣讲会中，校领导提出了三个发人深省的问题，引发了在场教师对“应用型”的深度思考。

　　宣讲会以《未来已来，主动求变，成就事业》为主题，重点围绕“为什么要做应用型？”“做什么样的应用型？”“做应用型对教师有什么机会？”三个方面进行了细致深入地解读。

　　“未来已来，学校和教师当主动求变。”会议强调，做实应用型，是阳光学院对时代和社会变化的主动求变，其顺应国家教育发展的大势，适应社会需要，符合学生对教学的期待，更是学校实现变道超车，树立应用型标杆的绝佳机会。经过四年探索发展，阳光学院应用型建设已进入全国千所同类高校的“深水区”。目前，学校正以“前厂后校”+实训实战做实产业学院模式抢抓机遇，先试先行，实现“教完即教会，毕业即就业”的人才培养目标，真正做实应用型，力争打造全国应用型标杆。

　　阳光学院要做什么样的应用型？在阳光学院转型的过程中，经历了校企合作“痛点多”、经验“不适用”、教师“不会做”等发展困难。会议指出，实践证明，学习借鉴“前厂后校”的船政学堂育人模式，是实现产教融合的最佳模式。产业学院不是学校发展的“锦上添花”，而是应用型改革的桥头堡。学校通过设立产业学院，解决实训实战的教学需求；通过增加以项目式为主的实训实战教学内容，让学生“把作业写在身边的场景上”，倒逼教师与时俱进，逐步形成产教共同体、师生共同体，让“敢闯会创”成为新时代学生立身之本，“双师双能”成为应用型教师立业之本，“产教融合，课证融通”成为应用型大学立校之本，进一步推进学科专业连对接产业链向中高端迈进，为服务地方经济实现高质量发展作出贡献。

　　“改变基因土壤，是应对所有变化的终极武器。所有的机会都藏在变化里。”会议指出，阳光学院是成就英雄的平台。学校尊重教师多元需求，设置了“产业学院”“双肩挑”“教学教研”“职业技能”等五大赛道，给予多维发展机会，真正做到教师个人转型成长的每一步，都与学校发展同向同行，在做实应用型中，让教师收获物质和精神的“双幸福”。